Lena M. Kesting

Heute verbinde ich Praxis und Forschung, um Bildungsakteur:innen in allen Phasen der Lehrer:innenbildung zu begleiten als forschende Praktikerin mit dem Ziel, Bildung zukunftsfähig zu gestalten. Ich erforsche damit genau das, was ich selbst zehn Jahre lang in der Schulpraxis gelebt habe: den Wandel von der Lehrkraft zur Lernbegleitung.

Ich bin überzeugt: Bildung muss heute anders gedacht werden, um den Herausforderungen unserer Zeit gerecht zu werden.

Wie kann Lernen in Zeiten von Transformation neu gestaltet werden? Welche Rolle spielt die Lehrkraft als Lernbegleitung? Und wie können Schulen und Organisationen agiler, innovativer und menschlicher werden?

Ich arbeite aus einer postdigitalen Perspektive, da digitale Technologien längst Teil unserer Lebensrealität sind. Künstliche Intelligenz und andere digitale Werkzeuge sehe ich als Chance, Lernprozesse individueller und kreativer zu gestalten. Lernen heute bedeutet, mit Komplexität umzugehen, Ungewissheit auszuhalten und eigenständig zu denken.

Postdigitale Bildung bedeutet auch, Organisationen neu zu denken: weg von starren Hierarchien, hin zu agilen, lernenden Systemen. Schulen können Orte sein, an denen Experimentieren erlaubt ist, Fehler zum Lernen dazugehören und Veränderung als Normalität verstanden wird.

Meine Arbeitsschwerpunkte liegen auf Digitalität, Agilität, Transformation, Konstruktivismus und Reformpädagogik.

Im Rahmen meiner Promotion habe ich meinen eigenen Podcast gestartet. Darin führe ich Expert:inneninterviews zum Thema Lernbegleitung, die ich veröffentliche und wissenschaftlich auswerte. So verbinde ich Wissenschaftskommunikation und Forschung.

Ich bin Erstakademikerin und habe als erste in meiner Familie den Weg an die Universität eingeschlagen. Aufgewachsen in einem Arbeiterhaushalt, habe ich früh erfahren, wie entscheidend Bildung für Teilhabe und Chancengerechtigkeit ist. Diese Erfahrung prägt meine Haltung bis heute.

Ich lebe im Raum Köln und arbeite an der Schnittstelle von Praxis, Wissenschaft und Bildungstransformation. In meiner Hochschullehre und Forschung beschäftige ich mich mit der Frage, wie sich die Lehrkraft hin zur Lernbegleitung verändert und welche Kompetenzen Lehrkräfte in konstruktivistischen und transformativen Lernsettings benötigen. Darüber hinaus begleite ich Schulen, Hochschulen, Träger und Stiftungen in Fragen der digitalen, agilen und transformativen Organisationsentwicklung, halte Vorträge, gebe Workshops und entwickle Formate, die Theorie und Praxis miteinander verbinden.